洛阳果园种植情况如何,洛阳果园种植情况如何样

摘要： 洛阳附近哪里有摘李子的？洛阳哪里槐树多？如何看待洛阳乡村教师把大鹅带进教室，给孩子们上课？洛阳附近哪里有摘李子的？ 伊川县彭婆镇南寨村可以摘李子，现在那里有近百亩李子成熟，果...

1. 洛阳附近哪里有摘李子的？
2. 洛阳哪里槐树多？
3. 如何看待洛阳乡村教师把大鹅带进教室，给孩子们上课？

洛阳附近哪里有摘李子的？

        伊川县彭婆镇南寨村可以摘李子，现在那里有近百亩李子成熟，果园主人正组织务工的村民忙碌着收获果子，尽管每个人的衣服都被汗水湿透，但他们的脸上却洋溢着丰收的喜悦，李子不仅大，还甜。

洛阳哪里槐树多？

洛阳市宜阳县赵堡镇，据了解，赵保镇境内林地面积近十万亩，其中槐树林占三万两千亩，空气清新槐花品质好，纯天然无污染。目前各处槐林已经陆续开花，预测槐花全部开放花期为4月20日，群众和游客可分散前往赵保红果园内、二道沟果园、龙王庙村、杨庄村、寺河水库（可支持地图搜索导航）等槐林采摘区赏花***摘。

如何看待洛阳乡村教师把大鹅带进教室，给孩子们上课？

首先，对这种教育方式是认同的。孩子们如果没见过鲜活的实例，光是凭借想象去写作，那写出来的东西就是没有生命力的。在国外，有的学校就是牵着狗进课堂，就是为了让学生体验怎么和狗相处，怎么能不被咬到。这种案例式教学对学生来讲，印象是最深刻的，可以记一辈子。

其次，目前的叫教学方式是否可以进一步优化？可以变得更加丰富多彩，而不是传统的填鸭式，说教式，可以更多的走出去，体验式教学？理论结合实践比较好。

再次，有可能的话，城市里的学校可以和农村的学校形成联动，城市学生多到农村体验，也感受下农村的生活气息和氛围，不能只躲在温室里面。

作为一名年已半百的老教师，敢于大胆创新，把自己家养的大鹅带进课堂，开创了语文课堂教学的先河，为李老师点赞。

生活即是教育

陶行知先生一生奉献教育实践，提出了生活教育理论。陶先生主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

李老师就是先生生活教育的践行者，她把生活中孩子们直观所见的家鹅，融入传统的语文课堂教学，让课堂生动、形象，而又富有了鲜活的生命力。这样的课堂正是孩子们喜欢的课堂，时代需要的课堂。

兴趣是最好的老师

儿童具有强烈的好奇心，其求知欲主要来自于兴趣。现在我们一些老师总是怨天尤人，抱怨“老师难当，孩子难教”，其背后，值得深刻反思的就是，你的课堂到底有没有吸引力，你是否激发了孩子浓厚的学习兴趣。

李老师以自身的实践，告诉我们，自家的大鹅走进课堂，让孩子们产生了兴趣。你能说李老师的课不是一节好课吗？我可以负责任说，这是一节符合新课改核心思想的好课，体现了以生为本的教育理念。

大鹅也是活教具

如今的课堂教学，特别是一些示范课，观摩课，评优课，更为注重是现代化教学手段的应用，信息化教具在课堂各环节的体现。可李老师因地制宜，因材施教，只是把自家养的大鹅，作为活教具植入课堂教学实践中。我们不得不由衷的佩服李老师，不敢说后无来者，但至少是前无古人。

李老师的创新之举，可能就是一个特例，既不可能***效仿，又不可能刻意去推广。但这种创新意识和探索精神值得我们借鉴，更值得我们每一名老师思考。

事情发生在洛阳市一个小村庄的学校里，当时上的是一节语文课，而这篇课文讲的就是咏鹅，当时的语文老师为了能够让孩子们更深刻的了解这首诗，于是就将自己家里养的大白鹅带到了学校。

你还真别说，真是应了那句老话，孩子们是最天真活波烂漫的，看到了一只大白鹅走进了教室，孩子们一个比一个兴奋，而且学习的劲头更足了，可以说也是一种非常好的学习方式，能够充分的寓教于乐。

据这位老师交代，这只大白鹅是她们家自己养的，平时性情比较温顺，所以说在课堂上也不会出现鸡飞狗跳的情景，相反同学们看到一只活的大白鹅，一个个兴奋的学习起来更卖力了，而且这位老师说，这节课一定会成为孩子们童年中一个美好而深刻的记忆。

其实小编小时候也有过这样美好的经历，小学三年级语文老师让写春游日记，于是便带领我们班的三四十个学生来到了田间地头，小河边去看池塘里游来游去的小蝌蚪和刚抽出的嫩叶，我相信故事中的孩子们一定会永远记住这段美好的回忆。

我联想到小学学过的一篇文章，丰子恺的《白鹅》，把鹅的神态，作风，饮食习惯描绘的格外逼真，我从此觉得这个动物很可爱。

这位老师想必是在教这篇课文，那时候我们只能凭着文字想象，这位老师的做法学生一定很高兴，显然是寓教于乐。

看到消息，先是心下惊异，啥情况啊？看过消息，不由为李粉玲老师打call，心下思虑万千：既担忧我们农村教育的清苦，亦为孩子们有李老师这样的良师欣慰。中国教育，“教”，从来不是问题，缺的是“育”，而李老师白鹅进课堂，是在“育”上下功夫啊。

这则视频发生在洛阳偃师市高龙镇半个寨村小学一年级的课堂上，当天，有着29年教龄的语文老师李粉玲将自家养的大鹅带进课堂，一进教室，孩子们立马围在了白鹅四周，虽则在平时也见过满大街跑的白鹅，但孩子们怎么也不会想到白鹅进教室，所以几位胆大的孩子伸手去摸白鹅，此时的白鹅也配合孩子们安静的站着，任由孩子们摸个遍。

李老师说，白鹅是自己家养的，平日里也比较温顺，不拧人，进校前，专门给它洗了个澡。看到讲桌上的白鹅，孩子们不由吟诵起骆宾王的“咏鹅”，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”这次为什么带白鹅进课堂呢？李老师说，在平时的课堂上，看图说话对孩子们来说一直比较难，为了帮助孩子们突破这个瓶颈，多次组织实物课堂教学。讲到花草，李老师就会搬几盆花让孩子们观察，也曾带领孩子们到高铁沿线观察，就为感受高铁的速度，这次把白鹅从家中抱来，就是为了让孩子们真真切切的感受实物，准确表达自己的观点，同时，这种新颖的教学模式，更加提起孩子们的学习兴趣，使孩子们更积极主动地投入到学习中去，果不其然，一节语文课结束后，孩子们对白鹅的观察意犹未尽，都觉得没上够呢！

中国的教育改革，希望就在农村 ，就在农村教师，城市里已经没有能产生改革的土壤了，城市里有优秀的中学，有优秀的老师，优质的教育***，优质的生源，家长的期望，社会的期望，***的期望绑着老师，绑着学生，高考指挥棒指挥着你，***都恨高考，恨应试教育，父母天天骂学校作业那么多，功课那么多，可是，你能停下来吗？停不下来，老师和同学都停不下来，家长也停不下来，还不是多方打探关系把孩子送进去么？

看什么白鹅？耽误时间！作文范例使劲背吧！什么？到野外看高铁跑感受高铁速度,别去了，耽误学习，查资料去！……教育过程缺乏“春风化雨”缺乏“润物细无声”，有的只是机械的“填鸭”，机械的“刷题”。农村则不然，可能家长对成绩不像城市家长那么过于关注，反而，农村老师更可以展开“育”的东西，宁可进行的慢一些，等着学生的成长。多一些“育”，“化”，少一些“填鸭”，“速成”，则，中国教育幸甚，中华民族幸甚。